论文专著(^#第一作者，^*通讯作者)：

[1] 参编《改革开放40年中小学课堂教学实践样态研究（英语卷）》，科学出版社2023年出版;

[2] 参编《课程与教学论（第2版）》，高等教育出版社2023年出版，高等院校教师教育公共课教材;

[3] 冯春艳，李序花，王宁，李洋，邵朝友.基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径[J].天津师范大学学报（基础教育版），2024，25（2）：43-48.

[4] 冯春艳，陈旭远.以大观念为中心的教学：基本内涵、价值向度及设计路径[J].教育学报,2021,17(3)：85-94.CSSCI  被人大复印资料《中小学教育》2021年第11期全文转载

[5] 冯春艳，陈旭远.国外科学概念转变教学研究：模式、策略及启示[J].理论月刊,2021,(3):150-160. CSSCI

[6] 冯春艳，陈旭远.中小学学科观念素养评价进阶模型的构建和转化[J]. 现代基础教育研究，2020,40(04):43-49. CSSCI

[7] 李序花，冯春艳，马宏亮，金云波.跨学科主题教学：基本内涵、价值向度及设计路径[J]天津师范大学学报（基础教育版）,2023,(4):1-6. CSSCI

[8] 冯春艳，陈旭远.人工智能在教学改革中的应然角色及理性审视[J]. 苏州大学学报(教育科学版),2020,8(01):25-32. CSSCI

[9]      W.CHEN,C.FENG,W.GUO,D.SHI,and C.YANG.Comparative effects of osmotic-,salt-and alkali stress on growth,photosynthesis,and osmotic adjustment of cotton plants[J]. Photosynthetica,2011,49(3):417-425. SCI

[10]     冯春艳，李洋，崔丽丽.初中生物学跨学科主题学习内容选取的基本取向[J].中学生物教学,2023（10）:12-14. 北大核心期刊  被人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》2023年第8期全文转载

[11]     冯春艳.生命观念的基本内涵及培养策略[J].生物学教学，2023,48(10):73-74.

[12]     冯春艳，苏瑞龙，张琳，赵春苗.指向核心素养的初中生物学作业设计路径研究[J].中学生物教学,2022，384(07):20-23. 北大核心期刊

[13]     冯春艳，陈旭远，李星婷，瞿玉堂.指向生命观念的教学：价值和路径[J].生物学教学，2021,46(03):23-24.

[14]     冯春艳，陈旭远.系统思考：生物学教学的转向[J].生物学教学，2020,45(05):8-10. 北大核心期刊  被人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》2020年第8期全文转载

[15]     冯春艳，陈旭远，林闯，周海城.细胞衰老的机制概述[J].生物学教学，2019,44(12):56-58. 北大核心期刊

[16]     冯春艳，陈旭远.基于理解的学生学科观念素养评价[J].上海教育科研,2020(03):12-15+30. 北大核心期刊

[17]     冯春艳.指向观念构建的深度教学[J].教学与管理,2020(21):1-4. 北大核心期刊

[18]     冯春艳.脑科学知识及其在教学中的应用[J].基础教育课程,2021,(9):40-46.

[19]     冯春艳.后疫情时代对中国学生发展核心素养价值的再认识[J].基础教育课程,2023(11):67-72.

[20]     冯春艳，王征.莞式慕课：信息化行动促进教育均衡发展的有益探索[J].广东教育(综合版),2022, 1045(05):59-61.

[21]     冯春艳，陈旭远.疫情之下的生命教育[N]. 中国教育报（理论周刊），2020-4-30，第7版.

[22]     刘立霞，崔鹏飞，冯春艳，吴蔚，杨琼. 系统性白色念珠菌感染的实验诊断方法研究进展[J].东北师大学报（自然科学版），2009,41(增刊):112-115. 3/5.中国科技核心期刊

[23]     赵春苗，李画，冯春艳.指向深度学习的“以新带错”试题讲评课教学策略——以“信息传递微专题”为例[M]//李增娇.指向深度学习的生物学教学研究.上海科学普及出版社,2020:177-181.